1、贊美贊美別人朗誦詩詞朗誦的教研好詞語：聲情并茂，感同身受，誦句抑揚頓挫，贊美鏗鏘有力，教研悅耳動聽，誦句富有情感，贊美慷慨激昂，教研抑郁沉穩(wěn)，誦句書聲瑯瑯。贊美

2、教研感召力：富有創(chuàng)意、誦句引人入勝，贊美有很強的教研感召力。

3、誦句這么富有感情的朗誦，我還是第一次聽到呢！

4、平凡中顯示出不凡的文學功底，可謂字字珠璣。辭藻華麗營造氛圍。

5、聽你的朗誦，我仿佛來到了你所朗誦的故事世界中了。

6、請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節(jié)奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”

7、你的朗誦聲情并茂，極富表現(xiàn)力，把作品的思想感情都表現(xiàn)出來了。

8、妙筆生花 ：比喻杰出的寫作才能。

9、主持人的一番開場白后，是五班的朗誦，他們班著裝統(tǒng)一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結(jié)束時，臺下的觀眾報以熱烈的掌聲。

10、走進花果山，空氣異常清新。映入眼簾的是一塊塊怪石屹立在懸崖邊上，令人望而生畏。你看！那一塊塊栩栩如生，有的像一位德高望重的老人，有的像一個巨大的靈芝，又有的像一只怪物，仿佛張牙舞爪地向人們撲過來了。 清晨，步入校園，就能聽到朗朗的讀書聲，自己也仿佛身臨其境，坐在教室里朗讀了；他們的聲音響徹

11、背景音樂響了起來，培琳同學開始領(lǐng)讀，我們?nèi)褙炞?，認真地讀著自己應讀的段落，同學們把自己最好的聲音釋放出來。

12、筆下生輝 ：筆下生輝，成語，指文人才思俊逸，寫作的詩文極佳。

13、伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位 舞蹈 演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。

14、夏日送杯冰紅茶，讓它帶走您的炎熱；冬日送杯熱露露，讓它給您溫暖；此時送杯高興就好，祝福您百事可樂！希望今天是一個艷陽天，明天會更好！

15、我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行!

16、文貴新，發(fā)人深思動人心；文貴奇，使人入神著人迷；文貴精，如果刪句一場空；文貴真，熱情打動石頭心。

17、給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

18、您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。

19、你的朗誦節(jié)奏把握很準，抑揚頓挫，起伏有序。

20、聽了你聲情并茂的朗誦后，我不自覺地留下了淚水。

21、聽著老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。

22、你的朗誦成功地把大家的心連在一起了。

23、你的朗誦聲音清晰，字字珠璣，委婉動人，很好地打動了聽眾。

24、他朗誦的非常好，完美的表達出了這篇作品所表達的意思。

25、一個人詩詞朗誦的好，首先可以從他的態(tài)度入手。是否自信，是否大方，朗讀的好必定記憶力值得夸耀，注意力集中。于是使身心平衡發(fā)展，充分具有自制力和自覺性。

26、太好了，培琳同學發(fā)揮良好，其他同學也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。

27、主持人的一番開場白后，是五(班的朗誦，他們班著裝統(tǒng)一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結(jié)束時，臺下的觀眾報以熱烈的掌聲。

28、你的朗誦感情飽滿，背后肯定付出了不少努力。

29、詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的'動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內(nèi)容，以引起聽眾的共鳴。

30、五(別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優(yōu)秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦?讀錯了怎么辦?可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。