1、描寫 倘若希望在金色的皇上秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的威嚴(yán)早春，就該卷起褲腿，神情去不懈地拓荒、描寫播種、皇上耕耘，威嚴(yán)直到收獲的神情那一天。

2、描寫如果黑板就是皇上浩淼的大海，那么，威嚴(yán)老師便是神情海上的水手。鈴聲響起那刻，描寫你用教職工鞭作漿，皇上劃動那船只般泊在港口的威嚴(yán)課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實(shí)意義。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。

5、船的命運(yùn)在于漂泊；帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪；人生的命運(yùn)在于把握，把握信人生，方能青春無愧。

6、導(dǎo)入設(shè)計運(yùn)用了《中國歷史解說--漢代》中的一段“匈奴大入邊”的視頻，很快地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)情境。學(xué)生看得極其專注，且很快對本課的歷史背景有了很深刻地認(rèn)識。

7、三骨之無依而來瘞耳，乃使吾有無窮之愴也。嗚呼痛哉！縱不爾瘞，幽崖之狐成群，陰壑之虺如車輪，

8、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創(chuàng)業(yè)的膽量。

9、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠(yuǎn)也飛不出的天空。

10、我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。

11、作業(yè)布置采用“作業(yè)超市”形式，請學(xué)生自由選題。這樣既能體現(xiàn)分層作業(yè)，也避免了作業(yè)布置的單調(diào)、乏味，在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生的興趣。

12、在“討論探究”環(huán)節(jié)，小組談?wù)摃r間不夠充分，一些小組成員在“成果展示”環(huán)節(jié)發(fā)表的看法不夠深刻，而老師為了節(jié)省時間點(diǎn)撥過多，致使“探究人物寫法”環(huán)節(jié)效果不十分理想。

13、 日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

14、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。

15、我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。16、我完全讀懂了父母的心。

16、三放三起，樹便高出于坑。又以木頭搭成床棚橫載其上，用兩頭牛來拖，十個壯漢相幫。更粗重的樹便

17、一場空。假使我也死在這地方啊，請帶著你子你仆緊相從。我們一起遨游同嬉戲，其樂也無窮。駕馭紫

18、一日，博雞者遨于市。眾知有為，因讓之曰：“若素民勇，徒能凌藉貧孱者耳！彼豪民恃其資，誣去賢

19、一面流著眼淚鼻涕，向死者祭告說：

20、引導(dǎo)學(xué)生借助課文注釋和工具書疏通文意，提高閱讀淺顯文言文的能力。

21、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓霾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。

22、 生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會變得更加堅強(qiáng)。

23、一藥，藥不過四五劑，及春而果差。

24、夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。

25、課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？（以本問引出三組對比）

26、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。

27、什么不想一下過去呢？有過去就必然有今天。所以，現(xiàn)在的碎瓦壞墻，就是過去的歌樓舞館；現(xiàn)在的荒

28、船的命運(yùn)在于漂泊；帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪；人生的命運(yùn)在于把握，把握信人生，方能青春無愧?！櫨晛?/p>

29、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。

30、一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。

31、板書設(shè)計”雖簡潔明了，還是缺乏了藝術(shù)性，以后應(yīng)多借鑒、學(xué)習(xí)好的板書形式。

32、在“對比閱讀”環(huán)節(jié)中，問題的出示反而局限了學(xué)生的思維，應(yīng)讓學(xué)生充分閱讀文本，自己去發(fā)現(xiàn)兩個文本的異同點(diǎn)，這樣會更好些。

33、司馬遷，字子長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。其所寫人物傳記既有宏偉的畫面，又有深邃的意蘊(yùn)，形成了雄渾雅健的風(fēng)格。代表作品有《史記》《報任安書》等。

34、你同意文帝的觀點(diǎn)嗎？請從文中找出依據(jù)來。

35、漢文帝即位后，同匈奴貴族繼續(xù)采取和親政策，雙方?jīng)]有發(fā)生過大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴的單于聽信了漢朝奸細(xì)的挑撥，跟漢朝絕交。公元前158年，匈奴的單于起兵六萬，侵犯上郡和云中，殺了不少老百姓，搶掠了不少財物。漢文帝派三位將軍帶領(lǐng)三路人馬去抵抗。為了保衛(wèi)長安，另外派了三位將軍帶兵駐守在長安附近：將軍劉禮駐扎在霸上，徐厲駐扎在棘門，周亞夫駐扎在細(xì)柳。

36、一路上常冒著霧氣露水，攀援懸崖峭壁，走過萬山的峰頂，饑渴勞累，筋骨疲憊，又加上瘴疬侵其外，

37、 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

38、一路上聽到腳步聲和樹葉搖動、山谷回響的聲音，他都以為是鬼，高聲向人呼喊求救，音調(diào)十分悲傷。

39、 當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當(dāng)你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶?！ê捂面茫?/p>

40、理解文中對比襯托表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。

41、一步一呼，不呼則杖，其背盡創(chuàng)。豪民子聞難，鳩宗族童奴百許人，欲要篡以歸。博雞者逆謂曰：“若

42、《史記》又稱《太史公書》，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。作者是司馬遷。它記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳?！妒酚洝凡徽撛谑穼W(xué)上還是在文學(xué)上都有著巨大的價值，故被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

43、曾經(jīng)以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……

44、板書設(shè)計簡介明了，主要體現(xiàn)本課重點(diǎn)：人物精神和人物寫法。簡介的板書會讓學(xué)生很快明確本課重點(diǎn)。

45、當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚。……………………………………林晶瑩