1、時間能力目標(biāo)：速讀能力與語言表達(dá)能力

2、中心③人類是句條怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類型的化石去思考。

3、時間速讀課文，中心用簡潔的句條語言概括課文內(nèi)容。

4、時間找一找：文中運用了哪些說明方法，中心試舉例說明。句條

5、時間②人在壞的中心思想、行為、句條環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。時間(本文用①義項)

6、中心光陰似箭，句條日月如梭”(俗語)

7、質(zhì)疑并討論，加深對課文內(nèi)容的理解

8、那么，了解了巖石記錄時間的功能，對現(xiàn)實生活有什么意義呢？請同學(xué)們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。

9、③搶答（4分）：具體分析某一獨句段與上下文的關(guān)系是怎樣的？（答對一段加1分，最多4分。不能重復(fù)回答。）（教師提示：承上？啟下？承上啟下？怎么承上怎么啟下的？）

10、具體分析語言的準(zhǔn)確性。正確理解詞語在句中的意義和作用，準(zhǔn)確地對詞語的限制、修飾作用進(jìn)行評析。

11、了解各種生命的進(jìn)化和滅絕的過程，是人和大自然中其他生物和諧相處。等等。）

12、⑥當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。

13、使學(xué)生掌握運用擬人、打比方等形象說明事物的方法。

14、①搶答（2分）：看是男生組還是女生組最先標(biāo)出全文的段號并回答出共幾段？（共31段）

15、找出本文的過渡段并簡要說明其作用。

16、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們在閱讀時要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）

17、人們是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？（重點讀第19自然）提示：從巖層厚度、排列順序判斷。

18、說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個例子加以說明。

19、 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

20、③掌握下列多音字的不同讀音和用法。藏ＣＡｎｇ隱藏ｚAｎｇ寶藏殼ｋE貝殼ｑｉAｏ地殼重ZｈOｎｇ重新ＺｈOｏｇ重壓龜GUI烏龜JUN龜裂 （解說：這一步讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，使用工具書，獨立思考并解答，確有疑難，教師點撥解疑。此舉意在培養(yǎng)學(xué)生使用工具書等學(xué)習(xí)能力。）

21、⑥化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。

22、哦，這才是真正的大海!”這句話應(yīng)該怎樣來讀?( )(選兩項)

23、 整體感知課文，分析巖石記錄時間的奇異功能。（12分鐘）

24、逝者如斯夫!不舍晝夜”(孔子)

25、 )木棍 一( )腳印一( )鎖鏈

26、①掌握下列詞語，注意加點的字的讀音。

27、教引學(xué)生善于觀察自然現(xiàn)象并從中悟出一定道理。

28、根據(jù)你對巖石的了解，以?？菔癄€為題，寫一篇短文。

29、三投影介紹作者陶世龍.(投影作者資料，學(xué)生齊讀了解識記）

30、哪些段落提到了巖石記錄時間的方式？

31、④雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。

32、出一個段落，讓學(xué)生補(bǔ)出承上啟下句或段落中心句。

33、②搶答（2分）：現(xiàn)在誰知道全文可以分為幾個部分？簡說理由（1―4/5----21/22―29/30--31）

34、理清本文的說明方法，知其作用。

35、①通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；

36、解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）

37、巖石在生成過程中，究竟是怎樣留下“時間的腳印”的？請結(jié)合課文回答。

38、指出第⑦段的主要說明方法和作用。

39、你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過程嗎?提示學(xué)生抓關(guān)鍵詞“巖石―石子―砂礫、泥土―重壓―膠結(jié)”。

40、體會本文語言的生動性、準(zhǔn)確性。

41、有人建議把題目腳印改為鄉(xiāng)愁，你認(rèn)為哪一個更合適？談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

42、②辨析下列各字，注意其與括號內(nèi)的字的區(qū)別，防止誤讀、誤寫。 砂（沙）旅（族）撣（撣、蟬、嬋） 拂（佛）礫（棟、躒、礫） 炎（嚴(yán)）熱光滑（華）

43、⑤巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動（學(xué)生總結(jié)，屏幕顯示）

44、這篇課文知識點很多，不可能在這么短短的43分鐘面面俱到，那么咱們應(yīng)重點學(xué)什么呢？還是看看編者在“預(yù)習(xí)提示”中怎么給我們“提示”的吧。大家齊讀“預(yù)習(xí)提示”第一段，然后搶答（5分）：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三方面看，應(yīng)重點學(xué)本文的什么？在哪兒能體現(xiàn)出來？（學(xué)生搶答，教師板書并與學(xué)生共評分。）（內(nèi)容：分析巖石記錄時間的奇異功能；結(jié)構(gòu)：注意本文的說明層次；語言：怎樣把死寂的巖石寫得生動有趣。）

45、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

46、③水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。

47、對此文段內(nèi)容理解錯誤的一項是（ ）

48、1)① 批判家是尊重事實的，事實是殘酷的，我像字一樣被“刪掉”，巧用比喻，表明遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的我被故鄉(xiāng)拋棄，被現(xiàn)實阻隔，不可能再會故鄉(xiāng)。②修辭學(xué)家是浪漫的，是感性的，是滿懷著熱情和憧憬的，于是在美妙的夢幻中，我又能回到故鄉(xiāng)，心靈得到慰藉。修辭學(xué)家的“放”體現(xiàn)了鄉(xiāng)愁的“浪漫性”。

49、①段運用了擬人和排比的修辭手法，這樣寫生動形象地說明了巖石確實有“?？菔癄€”的時候，從而為巖石能夠記錄時間這一現(xiàn)象提供了可能性的依據(jù)。“攻擊”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了各種因素對巖石的破壞程度之深。

50、巖石的運動規(guī)律是什么？提示學(xué)生抓關(guān)鍵詞“被破壞”“被搬運，”被堆積“重新生成”

51、⑧自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動物走過的腳印和天旱時候泥土龜裂的形象……

52、從這個故事中我們可以領(lǐng)悟到怎樣的生活哲理?請你在正確答案的序號后打“√”。

53、用簡明、連貫的語言概述選段內(nèi)容。

54、巖石記錄時間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。請大家分組討論并閱讀22到29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？

55、⑤古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的'遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫做“化石”。

56、學(xué)習(xí)探究自然奧秘的規(guī)律性知識。

57、深深的腳印 瘦瘦的小男孩 淺淺的水洼 粗粗的鎖鏈

58、激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的科學(xué)精神。（素養(yǎng)）

59、從文中不難看出“時間的腳印”是在巖石生成過程中留下的，那么，作者為什么又用了大量的篇幅來說明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過程呢？會不會喧賓奪主從而對說明對象有所影響？

60、認(rèn)識巖石記錄時間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。（情感態(tài)度與價值觀）

61、⑥段在說明人對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？

62、課外閱讀陶世龍的《揭開大地的秘密》，深入了解科普文的特點。

63、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的'感情

64、①石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。

65、細(xì)細(xì)品味最后一段，說一說：讀懂巖石記錄時間有什么重大意義？

66、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情。

67、②空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。

68、巖石是時間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學(xué)們珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑姟稌r間伯伯》。

69、預(yù)習(xí)提示”第二段有6個詞語，老師再給大家補(bǔ)充6個詞語（刨刮、沙礫、撣去、地殼、沉淀、楔形文字）。男女生先商量，然后分別選一名代表必答其中一組中的6個詞語。（本題6分）（男女生讀，大家評分。）課下大家把這12個詞語寫在作業(yè)本上并且注音解釋一下，好不好？

70、這是開放性的題目，言之成理即可。

71、④石頭顏色的不同，也常常說明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當(dāng)時氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過。

72、認(rèn)識巖石記錄時間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神。

73、礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）

74、知識目標(biāo)：弄清說明的層次、說明的方法、體會語言的生動準(zhǔn)確

75、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情

76、運用邏輯順序，介紹一種自然現(xiàn)象及其背后所蘊(yùn)含的科學(xué)原理，寫一段200字左右的說明文。

77、認(rèn)識巖石記錄時間的奇異功能及其重要意義。

78、②有一種很粗糙的石頭，叫作“礫巖”。你可以清楚地看到，礫巖中包含著從前的鵝卵石。這說明了巖石生成的地方，是當(dāng)時陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸邊留下了。可是，有時候，在粗糙的巖石上覆蓋著的巖層，它里面的物質(zhì)顆粒卻逐漸變細(xì)了，這是什么道理呢？這是因為地殼下沉，使原來靠岸的地方變成了海洋的中心。

79、認(rèn)真閱讀課文，體會其生動有趣的語言。

80、①請同學(xué)們一起說，我們今天要學(xué)的課文是――《時間的腳印》（板書）

81、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）

82、聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟

83、摘抄雅詞：二字雅詞、四字雅詞

84、①段運用了什么修辭手法?這樣寫有什么作用?“攻擊”一詞在這里有什么作用？

85、參考：主要講了巖石的形成過程，巖石的生成變化可以記錄時間。通過研究巖石，我們可以了解地貌的變化、地質(zhì)的變遷以及古代生物繁衍、滅絕的大量心血，引導(dǎo)我們尋找“地下的寶庫”，更好得為人類造福。

86、②巖石記錄了氣候的變化（插入說明方法：舉例子）

87、課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時間的重要方式。那么，巖石是如何記錄時間的呢？看我們的第二部分。

88、通過學(xué)習(xí)課文，我們對巖石有了新的認(rèn)識，了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實生活有什么意義？

89、當(dāng)我們感到時光匆匆，也許，我們已經(jīng)在一定程度上虛度了時間?！边@句話是作者對生活的一種感悟，結(jié)合全文，談?wù)剬ξ覀冇惺裁磫⑹?。?分）

90、時間，應(yīng)該是一種理性的存在?！睆娜膩砜?，時間的“理性”表現(xiàn)在哪些方面？（3分）

91、介紹方法：本文作者運用了很多值得學(xué)習(xí)的方法，將死寂的巖石寫得生動有趣。下面請同學(xué)們分組探尋你認(rèn)為值得借鑒的寫法，并用“好在……因為……”的句式說話，向全班同學(xué)匯報你的發(fā)現(xiàn)。

92、三讀課文，明確課文使用的說明方法，品析語言。（由于時間關(guān)系，只能讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)小組完成）

93、②段在說明風(fēng)沙對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？

94、準(zhǔn)確抓住說明事物的具體特征。

95、讀課文，整體感知（15分鐘）

96、集體交流：（學(xué)生述說，老師即興點評）

97、運用“巧妙裁剪”法，長文短教，上成讓學(xué)生充分活動的說讀課――即讓學(xué)生充分朗讀課文，選點進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)

98、事理陶世龍為什么能記錄時間怎樣記錄時間記錄時間的意義

99、自由讀22-29自然段，分組討論：

100、解釋下列兩句話在文中的含義。(4分)

101、第④段中加點詞“很可能”可否去掉？并說明理由。

102、人們是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？（重點讀第19自然段）

103、我們自己怎樣記錄時間，使人生過得有意義。